RAPPORT DE PRESENTATION

La refonte des textes pédagogiques et administratifs du Centre d'Etudes des Sciences et techniques de l'Information (C.E.S.T.I.) procède de recommandations issues de la Concertation Nationale sur l'Enseignement Supérieur et appuyées par le Conseil interministériel du 9 décembre 1993.

Les conclusions dudit Conseil ont particulièrement mis l'accent sur l'opportunité d'une innovation de taille dans les programmes universitaires, ce en vue d'une impulsion à l'idée d'université de développement. A cet égard, le C.E.S.T.I., fonctionnant jusqu'ici sur la base de l'essentiel de ses programmes traditionnels hérités des écoles canadiennes et françaises des années 60, se voit interpellé par une exigence d'innovation propre à le rendre plus actuel et plus performant. C'est dans ce sens que le cursus traditionnel a été allongé et enrichi de nouveaux contenus pédagogiques mettant l'accent autant sur la presse que sur la communication.

Le projet de réforme, hormis les multiples motivations qui l'inspirent depuis le besoin de formation jusqu'au souci d'accéder à un niveau doctoral, chez les étudiants et chez les journalistes, répond aux exigences d'une brillante actualité : l'idée de promouvoir un « journalisme de la complexité ». Il s'agit là de répondre aux impératifs d'adaptation d'une discipline de plus en plus désarmée devant la complexité des faits et évènements des différents mondes de la politique, de l'économie, de l'environnement, de la santé, etc.., En cela, la refonte des textes pédagogiques du C.E.S.T.I. s'inscrit dans l'optique de la réforme qui est l'interdisciplinarité et la progressivité.

C'est sous ce rapport que l'idée de spécialisation prend ici tous son sens.

La première année constitue une étape de mise à niveau et d'acquisition de notions de base en journalisme.

La deuxième année : elle débouche sur un Certificat d'Etudes en journalisme et marque le début de la spécialisation avec :

1°)

- des modules obligatoires :

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Presse ;

—

Politique et Développement ;

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Information. Education et Communication (IEC) ;

2°)

- les modules optionnels :

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Genres et Démocratisation ;

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Economie et Commerce ;

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Communication Scientifique et Préventive ;

3°)

- les matières complémentaires ;

4°)

– l'enseignement professionnel.

La troisième année prépare au Diplôme Spécialisé de Communication. Elle privilégie également l'enseignement général et l'enseignement professionnel.